Argument Qu’en est-il du désir d’école et du rapport au savoir quand les connaissances sont accessibles sans même en passer par l’Autre ? En invitant à ne pas oublier que « l’école doit être le lieu où l’on joue à la vie » , Freud introduisait déjà la dimension de la rencontre, de l’altérité et du lien social dans ce lieu qui accompagne l’enfant dans sa construction. Les professeurs y incarnent cette présence vivante et leur pas en avant vers l’enfant ou l’adolescent est fond

Argument Freud n’a pas cru au conte de fées du progrès technique. Chacune des très hautes conquêtes de l’existence se paie en...

Dans sa correspondance avec Albert Einstein « Pourquoi la guerre ? »[1], Sigmund Freud écrivait : « ce qui travaille au développement de...

Ou comment prendre langue avec le jeune sujet étranger ? La pratique clinique et institutionnelle auprès de jeunes étrangers, ceux que...

Ma classe est un bazar un peu particulier. J’en ai parfois un peu honte et demande régulièrement aux élèves de faire moins de bruit pour...

Une lecture de deux ouvrages d’Olivier Mannoni : Traduire Hitler, et Coulée brune En 2021, est paru chez Fayard une traduction du livre...

À propos de la trajectoire rimbaldienne L’adolescence est cette délicate transition où, pour le sujet, du fait du réaménagement de sa...

Philippe Lacadée – Nous sommes très contents de pouvoir converser avec vous, et à plusieurs titres. Le premier, c’est d’avoir rencontré...

C’est dans le trou creusé par l’absence que viennent se loger, dans ce numéro, les possibilités originales de quelques artistes. Une...