Préoccupé par le suicide des collégiens, Freud dit : « L’école ne doit jamais oublier qu’elle a affaire à des individus qui ne sont pas encore mûrs et auxquels on ne peut dénier le droit de s’attarder à certains stades de développement, y compris peu réjouissants. Elle ne doit pas revendiquer pour elle le côté impitoyable de la vie ; elle n’a pas le droit de vouloir être plus qu’un lieu où l’on joue à la vie. »[1] Freud insiste sur le lieu où l’on joue à la vie, à la vie de l

Lors de la Journée de l’Institut de l’Enfant « Enfants violents »  [1] , Jacques-Alain Miller se demandait si la violence chez l’enfant était un symptôme. Freud ayant précisé que « le symptôme serait le signe et le substitut d’une satisfaction pulsionnelle qui n’a pas eu lieu »  [2] , l’émergence de la violence, n’est-elle pas « le témoignage qu’il n’y a pas eu de substitution de jouissance ? »  [3]   Refus de jouissance et formation de symptôme La castration est définie, par

À propos de la trajectoire rimbaldienne   L’adolescence est cette délicate transition où, pour le sujet, du fait du réaménagement de sa...

Je vous propose de suivre la façon dont trois enfants mettent en scène leur vie et leur existence sur la scène du monde. Si on ne saisit...

La famille, on le sait depuis Freud, est le lieu  « d’un drame psychique » [1] dans lequel « les développements aussi importants pour...

Une image m’est restée de ma clinique avec des enfants autistes à l’Antenne 110. C’est celle d’un enfant autiste assis sur le siège des...

Du secret de la jubilation au pas-tout Une place laissée vide Au congrès de Marienbad, en 1936, Jacques Lacan lit son texte sur le stade...

Philippe Lacadée  – Bruno, je te remercie d’avoir accepté de nous parler de l’amour, et de ce qui entre en jeu dans la rencontre...

Dominique Grimbert  – Bonjour Philippe De Georges. Vous êtes psychanalyste, membre de l’École de la Cause freudienne et de l’Association...